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    初中歷史教案錦集四篇

    時間:2022-09-25 22:30:23 歷史教案 投訴建議

    歷史,簡稱“史”,指對人類社會過去的事件和活動,以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的,無論文學家們如何書寫歷史,歷史都以自己的方式存在,不可改變。以下是小編整理的初中歷史教案錦集四篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    初中歷史教案篇1

      一、端正學習觀念

      1、堅持不懈地學?;畹嚼?,學到老,樹立終身學習的觀念。

      2、多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的

      3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

      二、根據繼續教育培訓計劃確定本學期的學習內容。本學期主要學習《有效研修》一書,應做到以下幾面:

      1、認真自學教材。

      《有效研修》共分五個單元,每周必須完成一個單元的學習,在學習的過程中認真揣摩,研究教材,做到真正領會,理解,掌握研修的方法,并且做好自學筆記。

      2、積極參加學校組織的培訓活動,并且在活動中,認真做好筆記,注意學習、反思、實踐相結合。

      3、積極進取,多參加一些教研活動,努力提高自己的教科研能力。

      4、積極參加網絡學習,在教師個體、學校、培訓教研機構的關聯學習中,使研修活動從控制走向解放,從統一規范的集體研修走向教師的自主研修,自主選擇。

      5、自覺和同伴組成研修小組,在校本研修活動中,認真承擔自己的責任,不斷反思,同伴互助,引領專業,提升質量。

      6、在學習《有效研修》的過程中,要與實踐相結合,要不斷的反思,并且寫出學習心得或體會。

      總之,我一定按計劃認真學習《有效研修》,成為終身學習的先行者,不斷更新教育教學觀念,更新學習觀念;認真反思,提高教育研修能力,我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作,在實踐中不斷積累經驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己,不斷積累教育教學經驗,使自身素養不斷提升,做一名合格的教師。

    初中歷史教案篇2

      一、個人基本情況:

      作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師,對自己的職業有個長遠的規劃,使自己在教育事業上能有個明確的目標和方向,對我來說,尤為重要?,F在,我結合自己的實際情況,制定個人專業發展三年規劃,用于指導以后的教學工作。

      二、指導思想:

      堅持以科學發展觀為指導,以實施素質教育為宗旨,以課程改革為契機,以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點,努力提高自身教書育人水平,不斷挑戰現實,追求卓越,結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的三年發展規劃,以作鞭策。

      三、 總體目標:

      1、教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

      2、初步形成自己的教學風格。

      3、具備一定的科研能力和創新能力。

      4、使自己成為受學生愛戴的教師。

      四、階段目標:

      1、堅持不斷學習,提高學科功底。

      新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的教師教育體系,對廣大教師提出了新的更高的要求,促使教師必須加強學習、進修,盡快提高專業化水平。本人力求有扎實的學術功底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追求學術前沿的意識,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

      2、學習信息技術,熟練制作課件運用于教學與講座

      新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件,無疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人計劃繼續深入學習電腦知識,掌握多媒體教育技術,力爭熟練制作課件運用于教學與講座。

      3、提高自身素質

      首先,提高教學能力

     ?、?、課堂教學中,鼓勵學生發現問題,質疑問難,使學生養成自主學習,獨立思考習慣,指導學生開展研究性的學習活動。

     ?、?、我要掌握三方面的知識,即扎實的歷史專業知識、寬廣的其他學科知識、豐富的教育科學知識。在平時的實踐中我要積極努力積累自己各方面的知識。在研究歷史教材、教參和歷史讀物的同時,還要閱讀歷史理論著作,關注最新的史學研究動態,積極與其他歷史教師或歷史教學工作人員、研究人員進行交流;與此同時,還要廣博地汲取其他學科的知識,勤于學習,廣泛涉獵,不斷汲取新知,使自己不僅有豐富的學科知識,更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊,還要有精湛的教育技能技巧。

      其次、在新課改方面:

     ?、?認真參加每一次的教研活動,主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習,多聽同行的課,取他人之長,補自己之短。

     ?、?結合班級學生的實際情況,精心設計教案,備好每節課,課前做好充分準備,課后寫好教學反思。

     ?、?以學生為本,充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動,去經歷和體驗知識形成的過程,在教學中去感受學習的樂趣,去體會學習的方法。組織學生多向互動,通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

      五、具體措施:

      1、通過自學、教研活動和上級部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教育理論的水平。

      2、積極參加學校課程改革的各項活動,并在教學中要多進行自我反思。

      3、積極參加教學課題研究,撰寫教育論文。

      4、探討教學中的問題,堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。

      5、保持良好的工作狀態,樂觀、積極地面對工作中出現的困難。

      六、達到目標的標志:

      1.學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

      2.努力成為歷史學科的學科帶頭人。

      3.成為思想素質高,改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

      4.成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

      5、能獨立設計科研、課題、實施研究,要有課題,并且將課題研究的思想滲透到教育教學中,落實在課堂上。

    初中歷史教案篇3

      一、研修目標:

      1、通過集體培訓、個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業,鑄就良好的師德師風。

      2、更新教育觀念,不斷掌握現代教育思想,提升實施新課程的能力,不斷提高教育質量;更新專業知識,提高學歷層次,進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術和手段,提高自身教育教學水平。

      二、研修內容:

      (一)主要內容:

      1、進一步研讀《歷史課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標,更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。

      2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。

      3、結合學情,探索歷史教學的有效途徑,提高歷史課堂效率,向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教,先教后學”的教學模式,嘗試“先學后教”的教學實踐。

      4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學、活學、善學和會學。

      5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。

      (二)具體內容

      1、參加校本培訓,提升教育理念。

      現代教育發展可謂是日新月異,為此教師必須不斷學習,不斷思考,只有成為一名“學習型”的教師才能適應發展。

     ?、俜e極參加校本培訓,并能不斷反思總結,致力于自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

     ?、诜e極主動向業務領導、教研員、導師、骨干教師請教,聆聽專家的專題講座,也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流群等QQ群,在網上與眾多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法,并能不斷內化,為自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與,以便促進自己的學習與進步。

      2、立足課堂教學,形成個人特色。

      課堂是教師工作的主陣地,教育教學工作實施的基本途徑就是課堂,因此作為教師深入研究課堂教學,努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。

     ?、偃粘=虒W中要備好每節課,進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動,虛心學習,博采眾長,并能在教學工作中發揮骨干教師的作用。

     ?、谥鲃拥剡M行研討課教學,研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課,并能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力,在與組員們共同研討的過程中反思、感悟,形成自己的教學風格。

     ?、勰艹浞掷弥袊逃霭婢W華夏名師資源庫的網絡資源平臺,在網絡平臺上發表自己的學習成果,及時與其他學員進行交流。

      3、注重教育科研,促進專業發展。

      現代教育要求教師不但是進行教學實踐,還要能參與教學研究。

     ?、僭谘凶x教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上,不斷總結、反思、比照、歸納,將自己的教學感悟上升到理論的層面,撰寫一篇高質量的教育教學論文,并能通過網上交流的方式與大家互相學習進步。

     ?、诜e極參與教研組和學校的課題研究,在教學與實踐中總結反思,在反思與完善中提高進步。

      4、參加舒蘭市組織的各種教育教學教研活動。

      教育教學教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學成果展示要積極參與。對教學教研活動也要主動參加。尤其是“兩修三課”活動更要參加,力爭達到“示范課”的要求。要參加吉林市中小學教師非學歷遠程培訓(即繼續教育的網聯學習)和吉林省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓(即國培)并按時完成各項學習任務。

      三、研修具體措施:

      (一)參加教研、學習與交流活動。

      1、積極主動地開展示范或研究教學,在實踐中提高自己的教學能力。在今后的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每學期都能寫一篇較高質量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善,使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。

      2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業知識,更要廣泛閱讀與歷史學科相關的其他學科知識,這樣不但可以充實、更新自己的專業知識,還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學水平,適應現代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些歷史書籍,充實提高自己的專業知識。

      3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。要主動向業務領導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教,要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內外教科研培訓活動,努力提升自己的教學研究能力。

      (二)進行自主研究

      1.在研讀《歷史課程標準》的基礎上,配合《歷史課程標準解讀》、相關雜志及網上的文章,學習新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系、知識結構。

      2.要掌握每一課的教學重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。

      3.在傳授知識的同時,更要注重對學生歷史人文素養的培養,及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

      4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經驗,提高教育教學水平。

      (三)進行自我剖析

      1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。

      2、每節課后認真完成反思。

      3、積極與組內老師交流。

      (四)參加各種形式的校本培訓

      1、教育教學課題研究活動。

      2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

      3、專題培訓。

      4、收看教育教學的光盤、錄像

      5、“兩修三課”活動

      6、繼教網聯和國培

      總之,要時刻把工作與反思相結合,在反思中工作,在工作中反思,創造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,逐步實現人生的價值。面對自己今后的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃堅守這富有挑戰性的工作,在這次的教師研修活動中不斷積累經驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。

    初中歷史教案篇4

      民族自豪感是對自己民族所取得的成就,對自己民族的發展和品格感到自豪的情感。我們中華民族是一個古老的民族,也是一個優秀的民族。我們要為我們的祖國有著悠久的歷史而驕傲自豪,為我們歷史上的輝煌而自豪,也要為我們祖國的發展而自豪。歷史教育作為教育科學群的一個分支,以其特有的功能,在提高全民族的素質,尤其是培養中學生民族自豪感方面,起著其他學科無法替代的作用。

      初中歷史教學,不但要從知識、理論、技能諸方面培養和發展學生的智力,而且還要從情感、意志、素質等方面為學生高尚品德的形成打下一個堅實的基礎。歷史課程標準就要求在歷史教學中,要使學生初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感,培養愛國主義情感,逐步樹立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。所以初中歷史教學要注重拓寬歷史課程的情感教育功能,在進行知識傳授和能力培養的同時,充分發掘課程內容的思想情感教育內涵,潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。

      歷史教學中民族自豪感的培養,也是歷史德育的一項重要內容。寓德育于歷史,是歷史德育的一大特點和規律。歷史學科與政治、語文等同樣具有德育功能的學科相比,它在滲透德育方面還具有獨特的優勢。歷史知識具體生動,有時有地,有人有事,有憑有據,包羅萬象,豐富多彩,這對于正向著抽象思維發展,而更多保留著形象思維習慣的學生來說,運用具體的歷史知識進行思想教育,自然要比其他學科更容易激發他們的學習興趣。歷史教學不是用抽象的理論進行說教,而是重在用事實說理。人們在接受思想教育時,往往喜歡并容易接受已經被實踐檢驗過、由無數事實所證明的真理,初中生也不再像小學生那樣把老師的話奉為真理,他們希望老師言之有理,言之有據,往往在事實面前,他們才會心悅誠服,自覺接受思想教育。

      初中生在成長的過程中也需要培養民族自豪感。中學生是未來的希望,是民族復興、國家強盛的依賴與支柱?,F在的一部分初中生,受社會中一些不良因素的影響,崇洋媚外,道德缺失,出現了所謂的“哈韓族”“哈日族”,喪失了起碼的民族自豪感,對中華民族光輝燦爛的歷史文化、傳統美德、民族精神嗤之以鼻,在平常的教學中甚至出現了一些不和諧的聲音。民族自豪感的缺失,成為現代初中生的一個不容忽視的問題。初中生缺乏民族自豪感,就不會懂得作為中華民族大家庭中的一員,自己應該做點什么,他們缺乏遠大的理想,缺乏堅定的信仰,缺乏追求美好生活的動力。因此,我們必須高度重視對中學生的歷史教育,并切實采取行之有效的方法,提升他們的民族自信心和自豪感,樹立為祖國的富強而學習和奮斗的堅定信念,進而在全社會進一步發揚“以熱愛祖國、貢獻全部力量建設祖國為最大光榮,以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱”(鄧小平語)的良好風尚,以適應新時代的需要。

      那么,在歷史教學中我們可以從哪些方面來培養學生的民族自豪感?

      一、通過對祖國悠久歷史和燦爛文化的講解。激發學生強烈的民族自豪感

      列寧同志曾經說過:“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?!边@種“最深厚的感情”往往來自于對自己祖國悠久歷史和燦爛文化的自豪和熱愛之情。我國古代歷史悠久、文化燦爛,曾對世界文明作出過重大貢獻。比如我們在講授《甲骨文與青銅器》這一課時,就可以向學生講述:我們現在使用的漢字是由甲骨文演變而來的,而與甲骨文同一時期存在的兩河流域的楔形文字、埃及人的象形文字、瑪雅人的圖形文字,這三種文字都已經不存在了,唯有我們的甲骨文演變成了漢字,并且對朝鮮、越南、日本等國產生了深遠影響,現在,聯合國規定的六種工作語言中,漢語就是其中二種。我們作為炎黃子孫的后代多么自豪和驕傲!歷史教學中,通過講授大量豐富的史料,讓學生感受祖國的悠久歷史和燦爛文化,體驗中華民族的偉大創造力及其對整個人類的卓越貢獻,同時感受到作為一名中國人的驕傲,激發青少年的愛國熱情和民族自豪感。

      二、利用中國近代史進行民族自豪感教育

      中國近代史,既是一部中華民族遭受帝國主義侵略的屈辱史,又是一部中華民族不斷抗爭、不斷探索的愛國主義斗爭史,是對國人進行愛國主義教育的最好教材。1840年鴉片戰爭爆發,英國用堅船利炮打開了中國的大門,因為清政府的腐敗,各國列強紛至沓來,中國一步步淪為了半殖民地半封建社會。中國人民面臨著前所未有的強敵,革命道路更加艱難,在斗爭中前行的中華民族更加偉大,中國人民進行的一次又一次的抗爭表明:中華民族是個不畏強暴、不怕犧牲、不屈不撓的偉大民族。我們中華民族具有強大的向心力,是任何屈辱、災難都無法征服的,相信在不久的將來,我們中華民族必定走在世界前列。

      三、講解改革開放后新中國取得的偉大成就。培養學生的民族自豪感

      黨的十一屆三中全會以后,在鄧小平建設有中國特色社會主義理論的指導下,以經濟建設為中心,堅持改革開放,30多年來我國發生了翻天覆地的變化。經濟發展水平不斷提高,人民生活水平顯著改善,教育事業取得長足進步,體育事業蓬勃發展,成績卓著,國際地位持續不斷提高……這些實踐證明,改革開放是強國之路,我們中華民族必將屹立于世界民族之林。通過這些講解,使學生加深對改革開放的認識,堅定走社會主義道路的信念,培養他們對祖國發展前途的關切感、使命感,為祖國今天的繁榮昌盛而驕傲,從而增強民族自豪感。

      四、通過對歷史人物、英雄人物的學習。感受民族精神,增強學生的民族自豪感

      初中生處于長身體、長知識的階段,又是確立人生觀、世界觀的重要時期。學生學習歷史,能通過具體的歷史知識,得到啟迪。在中國的歷史上,英雄輩出,他們的事跡激勵著一代又一代青年人的成長。如“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥,精忠報國、誓言抗金的岳飛……這些歷史人物身上都有一種高尚的品格和堅定的志向,我們的感情被他們的精神激發鼓勵,不由得感奮興起,把這種扶持國家民族危亡的大任放在自己的肩頭。成年人尚且如此,青少年更容易為之動情。在歷史教學當中,我們應不失時機地對學生加強教育,使學生從歷史人物的經歷中,增強自信,感受民族精神的偉大,從而增強民族自豪感,從小立志為實現中華民族的偉大復興而不斷奮斗。

      作為一個炎黃子孫,我們應該為祖國的歷史而驕傲、自豪,并由衷地熱愛歷史。一個忘記自己歷史的人,一個漠然于自己歷史的人,是不會對自己的祖國抱有多大的信心和熱忱的。作為一名歷史教師,更應當要利用學科自身的優勢,在教學中有意識地增強學生的民族自豪感,使其堅定信念,相信祖國的明天會更好。

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