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    天津高考語文作文范文(通用6篇)

    時間:2023-02-15 18:42:24 天津高考 投訴建議

    天津高考語文作文7篇 作為一名優秀的學生,對于自己的作文書寫,可以參考高考作文的素材,以此提升自己的考場作文書寫水平。我相信,寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的天津高考語文作文范文(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    天津高考語文作文1

    尼采說:“人類一思考,上帝就發笑?!卑屠?a href="http://www.yujiajiaocheng.com/olist-25-1.html" target="_blank" class="keylink">大學的圍墻也刷著“生活在別處”的字樣。我曾經長久地喜歡這些閃光的句子,它們無不闡述著一個道理:生活需要樂觀,需要微笑。

    悲觀者愁眉苦臉,認為他們從天空飛過,天空卻沒有留下他們的痕跡,他們看到的只是“山重水復疑無路”;樂觀者微笑生活,認為天空沒有留下他們的痕跡,但是他們已經飛過,他們看到的是“柳暗花明又一村”。

    “一個浪,一個浪無休止地打來,在它的身上,腳下碎開”,在那段紅色動亂的文化大動蕩中,艾青被扣上反動的帽子,受盡折磨,但是他卻始終微笑著。在大興安嶺,你常??梢钥吹秸趧趧訁s依舊哼著歌的他。即使前路是無盡的黑暗,但是他始終追尋著心中的光明。他說:“人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的冬天?!彼?,縱然他被困在窗臺,卻依舊能構想著海洋。他說:“生活需要微笑,我便微笑?!?/p>

    是的,生活需要微笑。亞歷山大市的海蒂在實驗室里度過了她23歲的生日。這個女孩,從一出生就待著科學家為她制造的無菌室里,因為她有一種奇怪的病,她的皮膚對外部環境過敏。她從出生開始,母親沒抱過她一次,她也不能哭泣,因為咸咸的淚水會腐蝕她的皮膚。多么孤獨的人啊,但她笑著說:“我喜歡上網,那里有我喜歡的天堂?!?/p>

    因為不可以哭泣,海蒂選擇了微笑。然后,那個寫下“黑暗給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明”的顧城和“面朝大海,春暖花開”的海子卻因為不會微笑而走上了極端的自殺道路。

    任何事物都具有兩面性,看見什么取決于你的心態。同樣是半杯水,悲觀者說:“只剩下了半杯水?!倍鴺酚^者則會說:“還剩半杯水?!睋碛幸粋€積極樂觀的心態,人生的際遇也許會因此而不同。

    樂觀,就好像是寒冷季節的一絲陽光,就好像是炎熱夏日的一縷清風,給予你的永遠是希望、信心和勇氣。生活需要微笑,那么便微笑面對生活,懷揣一顆樂觀向上的心,即使遇到空谷,你面對的不再是懸崖峭壁,而是棧道橋梁——越過空谷,通向新生活的途徑。

    微笑是一塊磁鐵,吸引并感染他人;微笑是一把號角,使你振作起來勇敢面對生活。我很想告訴米蘭?昆德拉,我見過一種微笑,比上帝本人還要美。

    天津高考語文作文2

    我們常常在課堂上被動地接受老師傳授的知識,卻常常無心去探究那些問題的根源。誰提出的對這個現象的疑問?誰,憑借什么方式,得出這個結論?這一定是真的嗎?縱使現行課程標準倡導探究,在教學活動中也往往流于形式……

    “錢學森之問”至今還回蕩在教育者的耳邊,我們的學生是怎么了,怎么一個個都不去質疑書本。老師說的話,從來都是奉為圭臬。馮驥才先生有次在美國某高等學府聽課,那是堂哲學課,老師先提出的書本上的觀點,最后卻被學生駁倒。馮驥才大惑不解,他問老師:“您不覺得丟臉么?”老師卻說:“我認為學生給我上了堂課,我承認他們說的是對的,我準備致函給書的作者與他討論?!绷饔谛问降奶骄?,往往是重復一遍書上的實驗,最后才得出符合書本上的結論。學生們很少去問:“明明我的實驗無法印證書上的結論啊,是哪里出了問題?”我們往往沉默地接受現成的結論。

    如果探究成為一段難忘的學習經歷,那么學生必定經過了好像科學家那樣摸索著前進,經歷著從無到有的過程,最終得到真理。這個時候,真理是什么已經不重要,重要的是學生了解了“怎么得來的”這個過程,學會了質疑、猜想等。然而現今尷尬的是,“探究”往往演變成“驗證”,學生們知道,如果實驗得出的結果與書本吻合,那么實驗就是成功的,如果不符,那么實驗就失敗了。這樣索然無味、沒有新鮮刺激感的探究,引不起學生的興趣,更別說成為輔助他們的工具。

    我們倡導探究,是因為它們能夠激發學生的興趣,從而對這門學科產生興趣,未來可能有所建樹。但是限制我們的過多:器材的缺乏、應試教育的壓力……在《開講啦》青年公開課上,一位中學老師對北京第十一中學的校長提出了自己的困惑。他舉了個例子:在國外,一個對數的概念老師講了一節課,從它的誕生的來源,使用的歷史意義,推動了什么領域的發展……而在國內,一堂課要研究對數的概念、運算、應用、引申……這同樣是很多教育工作的困惑,條件不允許,探究也就無意義。

    讓學生多問“怎么得來的”,老師想法幫助解決“怎么得來的”,探究才能夠成為一種重要的學習形式,成為學習的助力。

    天津高考語文作文3

    百花爭艷,并不是每一朵花都能與蝴蝶相戀;硝煙戰場,并不是每個戰士都能凱旋而歸。我們在如夢的青春飛翔,我們在如火的年華涅盤,雖不知下一秒命運如何轉動,但只要有夢就別怕痛。

    滄海旁,秋風寒,一名男子身著紫衣,傲然立在山巔,海風吹動他不羈的黑發,他深邃的眼眸中是對這大好河山的志在必得。他無畏地俯視著這血染江山的畫卷,壯志凌云道:“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!辈懿贋榱俗鴵硖煜碌膲?,傾其一生,又有何妨?“寧我負人,毋人負我?!彼怨俣蓱饒?,黑云壓城,曹操身披戰甲,刀光劍影,如地獄修羅般傲視尸骨遍野。所以赤壁一戰,火光燒天,曹操無奈困境,華容道上是他令歷史驚嘆的笑口未停?!爸问乐艹?,亂世之奸雄?!边@句話足以肯定曹操的英雄才氣。雖后人評價褒貶不一,但千年風化的功過,撲朔迷離誰能看得清。曹操的夢在山巔,故功過不求誰來辨。他曾“挾天子以令諸侯”,只為心中的夢;亦曾“煮酒論英雄”,是他無人懂的高處不勝寒;又曾“青青子卿,悠悠我心”,是他梟雄寂寞柔軟的心。曹操的才情謀略,為歷史畫卷添了驚鴻一筆。曹操志在天下,夢在江山,有傷無淚無所懼,有痛無眠無人懂。

    尋尋覓覓,冷冷清清,一位年過半百的女子,茫然走在深秋落葉中,吟出一首濃縮了她半生情感的《聲聲慢》,她的國愁、家愁、情愁、學業之愁,如一片揮不去的霧霾,掩住了她心中的夢,故后人只看到了她滿身載不動的愁緒,卻忘了她內心深處那抗爭的火花和對理想的吶喊。李清照環顧上下五千年,長夜如磐,風雨如晦,相知有誰?李清照的追求的是人格上的超凡脫俗,她的夢從不偏移,她的愁超越了千年,她的志沉積在心間。李清照追夢的路一生坎坷,半世流離,這位亂世中的美神,就算“人比黃花瘦”,也堅強地用她瘦弱的身軀載著舟也載不動的夢和痛。

    在“順我者昌,逆我者亡”的專制暗夜下,有一顆星執著的閃耀著自己的承諾和夢想,他便是司馬遷。為了那本“史家之絕唱”,他受盡蹂躪,“每念斯恥,,汗未嘗不發背沾衣也”。即便如斯之痛,他也從未想過放棄,他在無數不理解的目光中,只是揮墨寫著自己的夢,為后人留下濃墨重彩的一筆。司馬遷受盡羞辱踐踏,只為那本承載他一生心血的驚世之作,這是他義無返顧的夢,其中的痛可想而知。但他以血作墨,以命作紙,書出一片璀璨歷史畫卷。

    雄鷹的夢,在蒼穹;蝸牛的夢,在腳下;蝴蝶的夢,在繭中;我們的夢,在青春。夢想沒有大小,只要你愿為夢忍痛、為夢拼搏,就勇敢的走下去吧!暴風雨只會讓翅膀更加有力,不理解只會讓內心更加堅強,苦痛是夢想的洗禮,只要永不言敗,夢想就會在前方照耀著你未來的方向!

    天津高考語文作文4

    孩子,書寫著水井邊猴躍的童年;書寫著內心里無忌的童年,書寫著頭腦中絢爛的夢想。

    孩子的視角是單純的帶著暖色調的世界,可以直白地說出:“國王沒穿衣服”可以暢想,無謂地喊出自己的夢想。孩子的筆體干凈而美好,而這種筆體可以屬于每個人心中的那一份童真。

    只是,當我看到手拿ipad一本正經玩著游戲的小孩子,當我看到眉頭緊鎖少年老成的小大人,甚至當我看到只忙于生存的成人們,我感到這種孩子的筆體正一點一滴地縮減。然后,我又會問自己多久沒用孩子的筆體去書寫生活?

    或許,這份消逝來源于所謂的成長與成熟。曾經的我們也像清兵衛般守護著自己的葫蘆,珍藏著一份夢想。只是,迫于這樣那樣的原因,孩子般的心靈在一步步硬化。還記得《煉金術士》中那個爆米花小販么?當他還是個孩子時,他也曾夢想周游世界,慢慢地,生存的大網讓他囿于一點點硬化的心靈與沉淪的孩提王國。當我們還是孩子時,我們可以驕傲無畏地向世界公布自己的夢想,也可以謂之天命。只是慢慢地一種神秘力量會令少年們感到再用孩子的筆體去書寫生活未免太過簡單與幼稚。于是有的人學會了屈服,讓目光轉了彎,而有的人卻仍舊堅持著那一份單純的執著,用直直的目光望著自己想的。

    又或許,這份沉淪來自社會的變遷。海德格爾說:“存在的被遺忘”。生活在一個被米蘭昆德拉稱之為“縮減的時代”中時,每個人不得不面對自然縮減為公園,冒險縮減為游樂場的極限設施,友誼縮減為手機通訊錄上的備注。當孩子們長大,他們或者說我們的棱角被磨平,我們的心靈在無數次碰撞后起了厚厚的繭。于是乎,許多曾經的少年過早地縮減了成熟的時間,藏起了孩子的筆體。

    的確,每個人都面對著成長與發展,不可能永遠是個孩子,必須學會面對生活的風浪。但是,保留一份孩子的簡單與執著,或許會為人生寫下更華美的篇章。孩子的筆體是最可愛也是最勇敢的筆體。阿甘那個充滿傳奇的人生,或許帶點戲劇的色彩,但是的確生活會給像阿甘這樣簡單的“孩子”一份大禮,一盒滿滿的巧克力糖。保持孩子的天性會讓人更無謂地實現天命。沒想若是《煉金術士》的主角換作了一個完全失去童心不相信世界飽經滄桑的老人,故事又會怎樣?

    或許,面對著這樣那樣的外界因素,迫使著我們的孩提王國慢慢沉淪,但永遠不要丟棄那孩子的筆體去書寫生活心靈。應當留一個空隙藏著那只筆去點亮曾經執著過的夢想與無畏的言語,保留一點直線的眼光與思維,勇敢地看穿謊言,勇敢地向前。然后用孩子的筆體寫下——相信自己!

    天津高考語文作文5

    我愛江南水鄉。生于斯,長于斯的我,早已被江南的柔情所浸染。

    這兒的月是多么皎潔,帶著淡藍的憂傷;風是溫和的,沒有北方的狂嘯。最令人留念的,是那薄薄的白色的霧。清晨,每當推開窗戶,遙望天地,如同一條絲綢在天地間飄舞,伴隨著一陣陣花的清香,體會霧鎖樓臺的朦朧之美。

    是江南獨特的四季釀出了江南的美景。我就愛這兒多彩的四季。

    我愛春。因為這里的春天不同于其他地方。這兒的春是綠色的,最重要的是,她綠得油膩,綠得耀眼,綠得叫人迷失了方向。獨自徜徉在綠的海洋,吮吸著綠的甘露,不失為一種美的享受。綠,滋潤著我的心靈。她唱出了春的心聲。

    我愛夏。江南的夏,到處飄逸著香氣:花香、雨香,還有那蟬鳴的香。江南夏天的午后,經常伴隨著一場雷雨,它洗去了地上的塵埃,洗去了天空的熾熱,洗去了人們內心的浮躁。雨后,彩虹橫跨天際,那是天的笑臉。夏天的清晨,當太陽剛冒出一點影兒,一切都是火紅的。不信,請品讀白居易的《憶江南》:“日出江花紅勝火”。

    我愛秋。自古以來,文人志士對秋的看法大都是悲涼的。只因那“秋風掃落葉”的凄涼。然而,我獨愛江南的秋。江南的秋,風涼而不寒,水清而不冰。站在平靜的湖邊,品讀張孝祥那“滿載一船秋色,平鋪十里湖光。波神留我看斜陽,放起鱗鱗細浪”。秋,金黃,收獲。

    我愛冬。愛這無雪的冬。盡管,有雪的冬天才像冬天,才有冬的味道。但江南的冬,明凈,安詳。風是和藹的,它不忍心吹掉一樹的枯葉,總會留那一兩片黃中帶綠的掛在枝頭。人們見了,心里暖暖的,總盼望著春天的到來。冬天,盼望的季節。希望,到處飛揚……

    這便是江南的四季,唯美之中夾雜著人性。

    我幸運,因為我生長在四季的土地上。那寒冷的極地和那炎熱的赤道邊上的人們,是無法體會這美好的天上人間的。

    我愛江南的四季。我要讓我的魂徜徉在季節的懷抱中,讓我靈魂也滲透著江南四季的漂亮。

    城市在一座座地建設著,為何不給季節留一個空間,讓他們在城市安家?不要只讓季節在稻田走過,也讓季節在城市與人為伴。

    懷念從前,向往明天。希望明天,季節在城市扎根發芽,開花,如歌般行吟。

    天津高考語文作文6

    天地玄黃、宇宙洪荒,中華文化的源遠流長以典籍為依托,生生不息的精神以文字為載體,一個個方塊字,融匯著我們的古老,我們的文明。

    現如今,一些著名作家和學者會在作品中出現語言文字和文史知識的差錯,被指出后積極改正固然安好,但事情不該就此結束,這反映出的文化缺失理應被進一步揭示。有一個詞,叫國學,國學之與我們,到底意味著多少?

    當晚清的暮鐘與新時代的歌聲同時響起,有這樣一些人,給了中華文化自由和希望。辜鴻銘留學11年歸鄉,將四書中三書譯成英文傳播中國文明,他推崇西方的先進,卻不改對中華傳統文化的守護;王國維瘦弱的身軀,獨自挺立在北大國學研究的講臺上,他用自殺的方式來捍衛自己的清潔,捍衛他對國學不易的信仰;而劉文典的激憤與刻薄,卻是對傳統文化最絕望的保護,當他罵沈從文不值四毛錢的時候,已經依稀看到一種文明漸行漸遠的背影。胡適之和陳獨秀等人的新文化運動帶來了人們的思想解放,但又在不經意間,把國學生生撕出一個缺口。

    曾看到過一個訪談節目,叫民國范兒,正如王學斌曾言的民國底氣,而這股孤傲的氣,在當今已很難找到,因為文學褪色,文化走遠。沒有了文字,我們就是漂浮一族,是王開齡所言的從石頭縫里蹦出的人。

    為許多人所不齒的日本作家三島由紀夫確實是讓我深感震撼的人,無論他是否顛倒黑白,是非不分,但那種對日本傳統精髓的堅守與剛毅,以死祭古的豪情,那么真,那么美?,F代國人正是缺了這樣一種堅持,一種守護,一種民國范兒。

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