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    天津高考小說強化閱讀題附答案(錦集3篇)

    時間:2023-05-26 12:55:10 天津高考 投訴建議

      小說閱讀是天津高考語文考試中??嫉拈喿x題材,為幫助考生提高閱讀能力,下面學習啦小編下面是小編精心整理的天津高考小說強化閱讀題附答案(錦集3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    【篇1】天津高考小說強化閱讀題附答案

      (1)下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分) ( )( )

      A.小說開頭寫青鬃馬咬傷了黑叫驢,又把心疼黑叫驢而上前拉“偏架”的飼養員尥了一蹄子,為下文它遭到報復被打死的情節作了鋪墊。

      B.青鬃馬雖然力氣大,但拉犁的時候既無法跟其他牲口同步,又沒有耐力,與人們用它耕田的期待相去甚遠。

      C.小說中描寫青鬃馬跨阡度陌,躍丘越壑,在野外盡情地奔馳,側面說明了青鬃馬年齡雖老、瘦骨嶙峋但仍然是一匹好馬。

      D.在生產隊長試馬之后,青鬃馬遭到所謂的“殺牲兒”的毒打后選擇盡早結束自己的生命,只是由于對未來失去希望。

      E.作者描繪了青鬃馬的悲慘遭遇,揭示了人性的慘烈,批判了虐待動物的行為,所以保留了青鬃馬的馬蹄鐵表達懷念之情。

      (2)作品中說青鬃馬的性子很烈,表現在哪幾件事上?請簡要分析。(6分)

      (3)小說中描寫青鬃馬以悲壯的一躍結束了自己的生命,最后發出長長的哀鳴,這一情節有何作用?請分點簡要分析。(6分)

      (4)對于青鬃馬的死,有人認為它錯在不能順應現實需要,有人認為錯在人們對待青鬃馬的觀念,請結合全文,談談你的看法。(8分)

    【篇2】天津高考小說強化閱讀題附答案

      烈馬青鬃

      姜澤華

      “支左”那年,部隊送我們生產隊一匹軍馬。那馬牙口雖老,卻形體高大,渾身鐵青,頸上的鬃毛有一尺多長。聽老人們講,那叫青鬃馬。

      青鬃馬的性子很烈。被牽進牲口棚的第一天,就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養員上前拉“偏架”,被它一蹄子尥出老遠。為此青鬃馬沒少受飼養員的報復,頭部常有被馬勺磕出的累累傷痕。

      青鬃馬力氣雖大,卻不會犁地。它快捷的步幅總是令那些和它并駕的牲口跟不上趟。要它獨拉一架犁,它又頂不了一個工日。對它一動鞭子,它就狂跳不已。沒人能夠駕馭得了它。

      因此青鬃馬經常被拴到樹上挨鞭子,特別是生產隊長的鞭子。隊長使得一手好鞭子,鞭頭硬,打得準。他運足了勁兒,能把馬耳朵一鞭打裂。

      青鬃馬開始變得郁郁寡歡,無精打采。它經常趴在糞水坑里,把自己弄得滿身污穢,落魄不堪,就像那年代的"地富反壞左"。

      “把它牽出去遛遛吧!實在不行,就……”就怎么樣,隊長沒說,因為那年月隨便殺牲口可不是小事情。那可是“生產資料”啊!

      時近中午,飼養員牽著青鬃馬回來了。青鬃馬身上的泥糞已被洗刷干凈,渾身油亮。雖瘦骨嶙峋,卻顯得精神抖擻。飼養員有掩飾不住的喜悅:“隊長,這是一匹好馬哩!騎上它,跑得飛快,還特別穩當!”

      “真的?”生產隊長在青海當過兵,也能騎馬。他從飼養員手中接過韁繩,一翻身跨上馬背。稍一抖韁繩,青鬃馬猛地躥了出去……

      野外的空闊遼遠刺激了青鬃馬已近僵硬的神經和蟄伏的野性。它揚起鬃毛,收腰扎背,四蹄翻飛,跨阡度陌,躍丘越壑,盡情地奔馳在自由的風里。

      隊長滿面紅光,愜意地從馬背上躍下,把韁繩往飼養員手里一扔:“好馬不犁地哩!找上幾個人,殺殺它的野性兒,絕對是匹好牲口!”

      這次,青鬃馬被栓到那棵枯槐樹上就顯得很隆重。樹周圍站滿了成圈的看客,圈內是輪番抽打的七八個鞭手。在鞭梢兒的呼嘯里,青鬃馬悲聲長鳴,鬃毛紛飛,鮮血崩流……

      正當鞭手們打累了,隊長吩咐把馬解開,又要滿有把握地收獲一頭馴服的牲畜時,突然一聲驚天的長嘯,青鬃馬猛地掙斷韁繩,后蹄一蹬前蹄一揚,竟躍上了近三米高的枯樹!在落上樹叉的瞬間,兩條插入樹枝的前腿驟然折斷!白森森的骨茬子都迸出體外!

      青鬃馬發出最后一聲長長的哀鳴……

      那天,隊里每家都分到了一塊馬肉。我記得媽媽用馬肉包了餃子,卻不太好吃。因為那肉餡兒不但粗糙不香,而且還有股辛酸的味兒。

      我至今還保留著我撿到的那匹青鬃馬的一片馬蹄鐵。那馬蹄鐵已磨得很薄,上小學時我曾用它當削筆刀削鉛筆,很鋒利。

      (選自《文藝生活(精選小小說)》,有刪改)

    【篇3】天津高考小說強化閱讀題附答案

      (1)答C給3分,答B給2分,答D給1分,答A和E不給分。

      分析:A項“青鬃馬遭到報復被打死”與原文情節不符;E項“批判了虐待動物的行為”對小說主旨理解有誤;D項“只是由于對未來失去希望”表述片面,青鬃馬這一做法固然對未來不抱希望,但同時顯示了它不屈的抗爭。

      (2) (一點2分,意思相符即可)

     ?、俨辉甘軞猓罕粻窟M牲口棚的第一天就咬傷了企圖騷擾它的黑叫驢,還攻擊了偏心的飼養員;

     ?、诓辉盖簩λ鼊颖拮泳涂裉灰?,沒人駕馭得了,寧可趴在糞水坑也不低頭;

     ?、酆葱l尊嚴:被眾人毒打后,選擇悲壯自盡,以死抗爭。

      (3)(每點2分,意思相符即可,“結構”上的分析不必點點俱全)

      在內容上,這一情節刻畫了青鬃馬性格的剛烈和倔強,凸顯了它以死抗爭、維護尊嚴的決心,形象得以豐滿。

      在結構上,照應標題“烈馬”一說,與前文中隊長沒說出口的話這一伏筆向照應,同時這一結局出人意料卻也在情理之中。

      在主題上,批判了“扭曲和摧殘人才”這一現實,深化了作品思想內涵,引人深思。

      (4)(言之成理即可,如認為青鬃馬之死問題在于青鬃馬自身的,最高不能超過4分)

      青鬃馬之死,固然有它不能適應新生活的因素,但主要問題還是人們在青鬃馬“使用”上存在誤區。(2分)它是一匹軍馬,本該縱橫原野,馳騁疆場,人們明知它是一匹好馬,卻用它耕田犁地,這是對青鬃馬能力的扭曲和摧殘,是導致青鬃馬以死抗爭的重要原因。(3分)另外,飼養員的打擊報復,生產隊長為馴服它而殘忍鞭笞甚至召集眾人“殺牲兒”,這讓桀驁不馴的青鬃馬痛苦不堪,最終以死尋求解脫。(3分)

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